PPRE, PAI, PAP, PPS, ULIS, AESH. Quatre sigles décident de ce que votre enfant obtiendra réellement — et un seul ouvre un accompagnement humain en classe. Voici lequel, et à qui s'adresser ici.
- Le vocabulaire est le premier obstacle
- Lequel demander, et à qui
- Ce que chaque dispositif ouvre vraiment
- Le calendrier, la seule chose qui ne se rattrape pas
- Les dispositifs existants dans la Dracénie
- Les aménagements d'épreuves au baccalauréat
- Ce que j'adapte en séance
- Où trouver de l'aide localement
- Questions fréquentes
01Le vocabulaire est le premier obstacle
La plupart des familles que j'accompagne arrivent avec la même phrase : « on nous a parlé d'un PAP, ou peut-être d'un PPS, on n'a pas bien compris la différence ». Cette confusion n'est pas anodine. Les deux documents portent des noms voisins, se demandent auprès d'interlocuteurs différents, et n'ouvrent pas du tout les mêmes droits.
Un an peut se perdre sur ce malentendu. Une famille dépose une demande de PAP en pensant obtenir une aide humaine en classe, et découvre en novembre que seul un PPS l'aurait permis — mais le dossier MDPH demande plusieurs mois d'instruction.
Le PAP se décide dans l'établissement, sans passer par la MDPH. Il n'offre que des aménagements pédagogiques. Le PPS passe par la MDPH et une décision de la CDAPH : c'est le seul qui ouvre un AESH en classe ou un dispositif ULIS.
02Lequel demander, et à qui
Le PPRE relève de l'équipe enseignante et vise une difficulté d'apprentissage passagère : il ne convient pas à un trouble durable. Le PAI concerne les troubles de santé nécessitant des soins ou un protocole d'urgence sur le temps scolaire, pas les adaptations d'apprentissage.
Restent les deux qui nous intéressent. Le PAP se demande par la famille ou l'équipe pédagogique, s'appuie sur un avis du médecin scolaire, et se rédige dans l'établissement. Le PPS suppose une reconnaissance du handicap : la famille saisit la MDPH, une équipe pluridisciplinaire évalue, la CDAPH décide.
03Ce que chaque dispositif ouvre vraiment
| Dispositif | MDPH | Ce qu'il permet |
|---|---|---|
| PPRE | Non | Soutien pédagogique ciblé, sur une durée courte |
| PAI | Non | Soins, traitements et protocole d'urgence sur le temps scolaire |
| PAP | Non | Temps majoré, supports adaptés, allègements, soins extérieurs sur le temps scolaire, usage d'un ordinateur personnel en classe |
| PPS | Oui | Tout ce qui précède, plus AESH, matériel pédagogique adapté, orientation ULIS, aménagements de parcours |
Une nuance utile : un PAP suffit dans bien des situations, et il s'obtient en quelques semaines là où un PPS demande des mois. La bonne question n'est pas « lequel est le meilleur » mais « de quoi ai-je besoin, et à quelle échéance ? ». Pour une AESH en classe ou une orientation en ULIS, seul le PPS l'ouvre, et il faut le lancer tôt. Pour le reste, deux idées reçues méritent d'être levées.
Un PAP peut parfaitement autoriser un élève à travailler sur ordinateur, en classe comme en évaluation. Ce qu'il n'ouvre pas, c'est le prêt du matériel : l'ordinateur reste alors celui de la famille. Le matériel pédagogique adapté financé par l'Éducation nationale relevait jusqu'ici d'une décision de la CDAPH, donc d'un PPS. Le Var fait désormais exception : les pôles d'appui à la scolarité peuvent proposer eux-mêmes une attribution de matériel au directeur académique, sans dossier MDPH.
L'AESH en classe suppose un PPS. Mais l'aide humaine le jour de l'examen relève d'une autre procédure : la décision appartient au recteur, sur avis d'un médecin désigné par la CDAPH, et elle ne suppose ni PPS ni reconnaissance MDPH. Un élève qui n'a qu'un PAP peut donc obtenir un secrétaire ou un assistant.
04Le calendrier, la seule chose qui ne se rattrape pas
C'est le point que je répète le plus souvent aux familles, et c'est celui qui coûte le plus cher quand il est manqué. Une demande MDPH s'instruit sur plusieurs mois. Une demande déposée en juin pour la rentrée de septembre arrive rarement à temps.
- Les deux premières semaines de septembre — rédiger le PAP, ou mettre en œuvre le PPS déjà notifié, avec le professeur principal.
- Janvier–mars — déposer le dossier MDPH pour espérer une décision avant la rentrée suivante.
- Fin du deuxième trimestre de seconde — la date que donne le ministère pour demander les aménagements d'épreuves du baccalauréat.
- Chaque année — le PAP se réexamine, il ne se reconduit pas tout seul d'un niveau à l'autre.
- À chaque changement d'établissement — collège vers lycée, privé vers public : les aménagements ne suivent pas automatiquement.
Un élève qui avait un PAP au collège ne l'a pas mécaniquement au lycée. Le document existe toujours, mais il faut que le nouvel établissement s'en saisisse. Beaucoup de familles s'en aperçoivent au premier conseil de classe.
Quel que soit l'établissement, public ou privé, réputé ou non, c'est le professeur principal qui coordonne la rédaction du PAP et la mise en œuvre du PPS. Demandez-lui un rendez-vous dans les deux premières semaines, avant que la classe ne prenne son rythme. Un aménagement posé en septembre s'applique toute l'année ; le même aménagement posé en novembre se renégocie évaluation par évaluation, avec chaque enseignant séparément.
05Les dispositifs existants dans la Dracénie
Sur le secteur, la scolarisation d'un élève autiste peut prendre plusieurs formes, de la classe ordinaire avec aménagements jusqu'au dispositif spécialisé.
Le dispositif ULIS
L'ULIS n'est pas une classe à part : c'est un dispositif adossé à l'établissement, coordonné par un enseignant spécialisé, dans lequel l'élève est inscrit dans sa classe d'âge et bénéficie de temps de regroupement adaptés. Il suppose une notification de la CDAPH.
Dans la Dracénie, l'Institution Sainte-Marthe à Draguignan porte un dispositif ULIS au collège, avec enseignant spécialisé et, le cas échéant, AESH. C'est une information que beaucoup de familles du secteur ignorent, parce qu'elles n'associent pas établissement privé et dispositif d'inclusion.
Du côté public, le collège Jean Rostand à Draguignan porte lui aussi un dispositif ULIS, et il accueille en outre une SEGPA. Les deux coexistent dans le même établissement, ce qui explique une confusion très répandue.
L'ULIS s'adresse à un élève dont le handicap est reconnu : elle suppose une notification de la CDAPH, donc un dossier MDPH. La SEGPA s'adresse à des difficultés scolaires graves et durables, sans reconnaissance de handicap : l'orientation passe par la CDOEA, pas par la MDPH. Demander l'une en pensant à l'autre fait perdre une année.
Et au lycée
Contrairement à une idée reçue, l'ULIS ne s'arrête pas au collège. Dans le secteur, le lycée professionnel Léon Blum à Draguignan dispose d'une ULIS TFC, tout comme le lycée du Val d'Argens au Muy et le lycée Albert Camus à Fréjus. Les ULIS sont typées — TFC désigne les troubles des fonctions cognitives — et l'orientation se décide sur le profil de l'élève, pas sur le seul diagnostic.
L'enseignant référent
C'est l'interlocuteur le plus utile et le moins connu. L'enseignant référent de scolarité suit le parcours de chaque élève ayant un PPS sur un secteur géographique, réunit l'équipe de suivi et fait le lien avec la MDPH. On l'obtient en le demandant à l'établissement ou à la direction académique du Var.
Les autres dispositifs
Selon l'âge et les besoins, d'autres dispositifs existent : UEMA en maternelle, UEEA en élémentaire, dispositifs d'autorégulation, équipes mobiles d'appui médico-social. Tous passent par une notification de la CDAPH, sauf l'accompagnement en classe ordinaire.
06Les aménagements d'épreuves au baccalauréat
C'est le sujet qui angoisse le plus les familles de lycéens, et c'est paradoxalement le plus simple une fois le calendrier compris.
Un élève qui dispose déjà d'un PAP, d'un PAI ou d'un PPS relève de la procédure simplifiée. Les autres passent par la procédure complète, de même que toute demande dépassant le tiers-temps. Dans les deux cas, la décision appartient au recteur.
Les aménagements possibles vont bien au-delà du tiers-temps : salle particulière, secrétaire, ordinateur, sujets adaptés, étalement des épreuves sur plusieurs sessions, conservation des notes pendant cinq ans. Pour un élève autiste, la salle à effectif réduit et l'aménagement des conditions sensorielles pèsent souvent plus que le temps supplémentaire.
Un point mérite d'être souligné, parce qu'il retient des familles à tort : l'aide humaine aux épreuves ne suppose pas un PPS. La circulaire du 8 décembre 2020 vise les candidats qui bénéficient d'un PPS, d'un PAP ou d'un PAI, et la décision revient au recteur sur avis d'un médecin désigné par la CDAPH. Un élève qui n'a qu'un PAP peut donc se voir accorder un secrétaire, qui énonce le sujet et écrit sous sa dictée, ou un assistant, dont le rôle va jusqu'à reformuler une consigne et séquencer un énoncé complexe. Pour un élève TSA, cette seconde catégorie pèse souvent plus lourd que le tiers-temps.
Pour donner l'échelle : près de 97 500 candidats ont bénéficié d'aides ou d'aménagements à la session 2024. Ce n'est pas une démarche exceptionnelle.
07Ce que j'adapte en séance
J'accompagne régulièrement des élèves TSA en mathématiques. Je ne suis ni thérapeute ni enseignant spécialisé, et je ne remplace aucun des professionnels cités plus haut — je travaille à côté d'eux, sur une matière. Ce que j'ajuste, concrètement :
- Le cadre est fixe. Même créneau, même lieu, même déroulé de séance. L'imprévisible coûte de l'énergie qui ne va pas aux mathématiques.
- Les consignes sont explicites. Un énoncé de maths repose sur énormément d'implicite. Je l'explicite au lieu d'attendre qu'il soit deviné.
- La rédaction devient un format, pas une intuition. C'est déjà le cœur de ma méthode ; pour un élève qui préfère les règles claires aux attentes tacites, c'est souvent le point où tout se débloque.
- Une seule chose à la fois. Pas de double tâche : on sépare le calcul, le raisonnement et l'écriture au lieu de tout demander simultanément.
- L'environnement compte. Lumière, bruit, durée : une heure utile vaut mieux que deux heures subies.
Rien de tout cela n'est spécifique à l'autisme, d'ailleurs. Ce sont des adaptations qui bénéficient à beaucoup d'élèves — elles deviennent simplement indispensables pour certains.
08Où trouver de l'aide localement
Une démarche MDPH se mène rarement seul, et l'accompagnement entre familles vaut souvent mieux qu'un guide.
Autisme Dracénie est l'association du secteur. Elle accompagne et soutient les parents, sensibilise les professionnels et propose des ateliers, pour les enfants comme pour les adultes concernés par l'autisme. C'est le premier endroit où s'adresser quand on ne sait pas par où commencer — avant les formulaires, avant les sigles.
L'association Léa, 46 rue Antoine Lombard à Draguignan, accompagne les familles d'enfants malades ou en situation de handicap et aide concrètement à constituer le dossier MDPH : le formulaire, le certificat médical, le Gevasco, et surtout le projet de vie, la pièce que les familles rédigent le plus mal faute qu'on leur explique à quoi elle sert. Numéro vert : 0 805 95 08 74.
Pour le dépôt et le suivi, la MDPH du Var tient une permanence à Draguignan, au pôle médico-social départemental, 380 rue Jean Aicard. L'accueil se fait sans rendez-vous, du lundi au jeudi de 8 h 30 à 12 h et de 13 h 30 à 17 h, le vendredi de 8 h 30 à 12 h. On y dépose ou retire des pièces, on fait le point sur l'avancement d'un dossier, on se fait aider sur la partie numérique. C'est un raccourci réel par rapport au téléphone.
Enfin, le Var est le premier département à avoir généralisé les pôles d'appui à la scolarité : 41 PAS couvrent le territoire depuis la rentrée 2024. Une famille peut les saisir directement, sans passer par la MDPH, pour des aménagements, du matériel adapté ou l'intervention d'un professionnel spécialisé : 04 94 09 55 21, PASduvar@ac-nice.fr. C'est la voie la plus rapide quand la situation ne relève pas encore d'une reconnaissance de handicap.
Au niveau national, la Maison de l'autisme met à disposition un numéro gratuit, le 0 805 805 110, et des fiches pratiques par dispositif.
09Questions fréquentes
Mon enfant a un PAP au collège : sera-t-il maintenu au lycée ?
Pas automatiquement. Le PAP suit l'élève mais doit être repris par le nouvel établissement, et il se réexamine chaque année. Au moment du passage en seconde, signalez-le explicitement au professeur principal dès la rentrée plutôt que d'attendre le premier conseil de classe.
Faut-il un PPS pour obtenir un tiers-temps au bac ?
Non. Un PAP ou un PAI suffit à relever de la procédure simplifiée, et un PAP seul peut même ouvrir droit à une aide humaine le jour de l'épreuve, puisque la décision appartient au recteur sur avis médical et non au dispositif scolaire. Le PPS reste nécessaire pour une AESH en classe et pour une orientation en ULIS.
Un PAP permet-il d'avoir un ordinateur ?
Oui pour l'usage, non pour le financement : avec un PAP seul, l'ordinateur est celui de la famille. Le matériel prêté par l'Éducation nationale relève d'une décision de la CDAPH, donc d'un PPS, sauf dans le Var, où les pôles d'appui à la scolarité peuvent proposer une attribution de matériel sans dossier MDPH.
Où déposer un dossier MDPH dans la Dracénie ?
À la permanence de la MDPH du Var, au pôle médico-social départemental de Draguignan, 380 rue Jean Aicard, sans rendez-vous. L'association Léa, également à Draguignan, aide à le rédiger en amont.
Combien de temps prend une demande MDPH ?
Plusieurs mois d'instruction. C'est la raison pour laquelle une demande visant la rentrée de septembre se dépose idéalement entre janvier et mars.
Un élève TSA peut-il suivre la spécialité mathématiques en première ?
Oui, et c'est fréquent. La question n'est pas le niveau mais les conditions : charge de travail, rythme d'évaluation, format des devoirs surveillés. Le choix se fait au cas par cas, pas sur le diagnostic.
Existe-t-il une ULIS lycée dans la Dracénie ?
Oui. Le lycée professionnel Léon Blum, à Draguignan, dispose d'une ULIS TFC, et il en existe aussi au lycée du Val d'Argens au Muy et au lycée Albert Camus à Fréjus. Côté collège, le collège Jean Rostand et l'Institution Sainte-Marthe portent chacun un dispositif ULIS. L'offre évolue d'une année sur l'autre : faites confirmer par l'enseignant référent de votre secteur.
Sur les mathématiques, on peut regarder ensemble.
Le bilan de position est gratuit et n'engage à rien : on lit les bulletins, je dis ce que je vois, y compris si je pense que je ne suis pas la bonne personne. J'interviens à Draguignan, Lorgues, Flayosc, Trans-en-Provence et en ligne.
06 18 56 54 24